混合式學習最基本的層次是讓學生在掌握一個概念以後迅速向前繼續學習
最近通過幾天，“小孩自己有沒有進行必要上幼兒園”這個社會話題又被吵上了熱搜。
有人認為幼兒園可以鍛煉幼兒的人際交往能力，提前適應集體生活。 還有人認為幼兒園是幼兒被集體圈養，有規矩，現在幼兒園教師水平參差不齊。
有很多優點和缺點，但有一點我們都同意，學前教育非常重要。
人生百年，立於幼學!說到幼兒教育，首先想到的是日本。
日本人相信，只有通過教育發展才能進行改變貧窮，才能不斷改變自己一個重要國家。因此，比起小學，日本對幼兒教師教育工作更加用心，甚至將幼兒園建成了“遊樂園”。今天，我們就和大家分享一些研究日本幼兒園令人驚歎的細節，希望能帶給我們應該思考。
1簡樸的環境
在日本，幼兒園，公共或私人是否教室都非常簡單，沒有看到影子的“奢侈”和“現代化”，除了一架鋼琴，一台電視機和便攜式錄音機，似乎有點“先進的五機一幕”，所有的比國內的硬件要求‘’遠遠落後。至於兒童玩具，都是一些紙板皮膚，盒，報紙，尼龍繩，木或竹制筷子各種尺寸，也有很多書，讓孩子一堆，塗鴉，剪貼，玩，我看到年幼的孩子享受此時此刻。
殊不知，這正是因為日本作為教育者的英明：體現以中國人為本、以孩子為中心的教育發展理念，人要發揮學生自己的潛能，不能直接變為“成品”的奴隸。科技的進步，使人們可以形成一個更大的生存環境壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分開發利用我們周圍的資源。
通過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神。
2. 組織: 所有的包裹，由你自己組織
在辦理入園手續的第一天，日本的幼兒園教師就要通過媽媽進行准備以及若幹個可以大大小小的包。書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等，而且我們對於包的大小企業也有相關規定，有的農村幼兒園教育甚至發展要求公司所有的包都要媽媽一針一線地縫制生產出來。
孩子們要把學生自己的個人生活用品分門別類地整理好並放在一個統一的地方，常此以往從小企業開始可以鍛煉做事的條理性。日本人對垃圾信息分類管理極為嚴苛，精細分類數據處理而不覺其煩，這也與他們需要從小的教育教學方式是息息相關的。
3小人拿包，大人空手
日本父母拿起自己的孩子在幼兒園時，雙手總是空的，多種封裝形式都抱著一個孩子。他們認為，培養孩子“做自己的事情”，從一點一滴做起，以行使責任和能吃苦的孩子的感覺。
日本皇室接送小公主上幼兒園，即使下雨天我們也是影響孩子通過自己拿包包。
4脫穿衣服：鍛煉自己獨立生活工作能力
日本是幼兒園的統一服裝，春裝，戈登公園，當大多數有幼兒園套頭衫外面穿了一年，短褲，Daibei雷帽(戴草帽夏天)，穿自己的鞋。
上幼兒園時，應關閉套衫，對禮服的出場時間，鞋子脫掉，白色芭蕾舞鞋，到操場玩，自然再換自己的鞋子。每天早晨，淋浴更衣程序必須重複，日本母親站在一旁觀看的孩子，從來沒有伸出援助之手。
日本對於幼兒園教育就是可以通過我們這個學生每天的穿衣換衣，讓孩子進行練習自己獨立學習生活的能力的。通過他們每天到校後，換衣服、放聯系手冊，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。
5冬天穿短褲，鍛煉毅力
「迪士尼美語世界」就是環環相扣的一套教材，學習系統也比較生活化，學起英語一點也不費力。日本對於幼兒園的孩子，冬天我們無論一個多么冷的天，都穿非常短的短褲以及上學。
父母從小不讓孩子多穿，目的是讓孩子有一個健康的身體，頑強的意志。 半裸的孩子，即使在冬天也很精力充沛地玩。
久而久之，孩子們都鍛煉學生出了提高抗寒的能力，很少再有就是發燒感冒的情況以及出現。
6個，教孩子學會“笑”和“謝謝”
日本幼兒園的孩子們自己沒有學習課本，只有通過每月一冊的繪本。學校的教學工作計劃中，完全可以沒有進行數學、假名、繪畫、音樂這些企業項目，更別說英語、奧數了。
注重實際學習的是：教孩子們微笑著說謝謝!
雖然我們沒有多少知識性教育，但是對於孩子可以通過企業綜合的教育教學方式，往往能在音樂、美術、閱讀能力等方面有更大的進步，這的確很令人出乎意料。
7重視“食育”
在中國，幼兒園老師鼓勵孩子吃得更快。 日本更注重“喂食”，提倡慢慢咀嚼。 在“喂養”中，“豐富的心靈”是一個重要的環節，包括“快樂的飲食過程”、“感恩的心”和“參與意識”，不僅教會孩子正確的飲食，而且從飲食中體驗到感恩、環保和節儉的內涵。
快樂而富有想象力的童年，從愛的飯盒開始，吃也想吃，也不想浪費。吃飯前，日本人會說”我開始了”吃完飯後，他們會說”謝謝你的熱情款待”。這樣的習慣，有助於培養孩子的感恩態度。
8了解生命的由來
在孩子生日之前，日本的老師會提前聯系父母，詢問孩子名字的來曆，借孩子出生後的照片在課堂上展示，讓孩子的母親寫一封關於孩子出生的信，並在課堂上讀給孩子聽。與我們中的一些人為孩子舉辦的奢華生日派對不同，這一系列的生日活動旨在讓我們的孩子了解生命的起源，出生和成長的艱辛，快樂和感激。
日本人堅信，孩子自己從小我們知道學生尊重自然生命，長大後就很少會做出一些越軌的行為。而在幼兒期，通過為孩子們過生日、教他們進行培育動植物等活動，都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解企業生命，是培養幼兒生命教育尊重的絕佳發展機會。
9從幼兒發展開始的禮儀文化教育
孩子在幼兒園畢業時也會經曆進行一次像大學教育畢業設計一樣莊重的儀式，園長、老師、家長工作以及提高孩子們都會穿戴正式且一絲不苟地完成我們整個儀式，而且由於各種儀式會隨著中國孩子的成長發展一直相伴到終生。
由此可見，孩子們開始諄諄教誨禮儀，對孩子的培養起到了非常重要的作用，“禮儀之邦”的確名副其實。
10一年到頭數不清的活動
日本的幼兒園生活活動。
一年發展到頭孩子不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察我們多少次實驗動物和植物，除此影響之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區演出了，宿泊了，過園節了，開發表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是做出名堂多多。
日本幼兒園都在自己的傳統節日，女孩節，男孩節，納涼節，除此之外，中國的正月初七七星草節，次節在二月七七乞巧節都認真地活了一遍，使自己的藝術和工藝品，孩子牢記自己的國家，文化自豪感的民族傳統文化。
11混齡教育
在日本，早上9：30之前，下午3：30以後，全園的孩子發展都在我們一起玩，而且在院子裏，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很中國瘋狂。孩子們可以真正能體會到自己哥哥一個姐姐、弟弟或者妹妹的感覺，成長感特別具有明顯。
12老師的能量
一個班，不到10人，超過30人，只有一個老師，所有的活動，技能，知識全班的孩子都是由一個老師教的。
包括整個班級的孩子的生日，大規模的展示作品，體育活動，都是由這個老師主持的，有條不紊的，像樣的。
很推崇日本社會作為一個整體和認可的教師，從兒童的父母也不會在幼兒園運動怪老師受傷，但因為他們的孩子給老師的麻煩表示歉意。
每年的3月25日和4月6日，是日本通過學校的春假。在這段時間裏，孩子們自己沒有進行任何一個家庭學生作業，也不必參加社會任何由學校可以組織的活動。放春假之前，小學語文低年級孩子會帶回一份“努力度發展自我價值確認表”，這份工作表格共涉及14個項目，內容是這么寫的：
1：能做到淩晨;
2：一日中國三餐都好好地吃了飯;
「迪士尼美語世界」就是環環相扣的一套教材，學習系統也比較生活化，學起英語一點也不費力。3：不挑食，什么都吃;
4. 時刻保持正確的姿勢
5：能夠清楚的精神大聲問候;
6：沒有一個受過教育什么大傷;
7：一頓飯可以做一個很好的刷牙後;
8：認真洗手、漱口;
9：在戶外進行精神需要百倍地玩耍;
10：沒有忘記隨身攜帶手帕和紙巾;
11. 借來的東西都要歸還;
12：孩子，非常友好與玩之間
13：沒有說朋友的壞話;
14：沒有離開孩子們。
在確認表格的底部，寫著”大家好嗎?如果你做的還不夠，那就繼續努力! ”這14個項目是日本兒童的目標，“玩”被提到兩次，但沒有一個是關於學習。簡單地說，就是“普及教育”。
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